Сегодня многие вещи взаимосвязаны между собой больше, чем когда-либо раньше. Если вы вернетесь к тому моменту, когда появился интернет и мировая паутина, то вспомните, что про некоторые вещи мы думали так, словно они существуют отдельно друг от друга. Но сейчас мы не можем там думать.

Обучая новое поколение, нам нужно передавать знания так, чтобы они отражали ту действительность, в которой мы живем в XXI веке

Экономика, политика, бизнес, экология, психология, образование и социальные науки — эти сферы взаимосвязаны. Но поскольку теперь увеличилась скорость взаимодействия, то сейчас это стало критичным для нас. Обучая новое поколение, нам нужно передавать знания так, чтобы они отражали ту действительность, в которой мы живем в XXI веке. У нас есть свой опыт, опыт нашего поколения.

Поэтому восемь лет назад мы создали проект под названием «Новая парадигма». Он появился благодаря многим нашим исследованиям в сферах экономики, управления, экологии, где необходимы радикальные изменения. Мы искали ответы на вопросы: как мы управляем собой, как руководим страной на национальном и глобальном уровне?

Один из вызовов, который сейчас стоит перед человечеством, — переход на новый уровень социальной эволюции

Один из вызовов, который сейчас стоит перед человечеством, — переход на новый уровень социальной эволюции. И нет другой институции, которая поможет в этом так, как образование. Это вызов не только для Украины, а для всего мирового сообщества. Ни одна страна мира пока не ответила на этот вызов.

Поэтому первый вопрос, который нужно задать: что необходимо нашему обществу? И самый главный момент, на который важно обратить внимание образования, — взаимосвязь всех сфер знаний. Особенно разделены знания и теории в гуманитарных науках. Как-будто речь идет разных людях, которые исполняют разные виды работ. Например, долгое время в экономике существовало предположение, что люди рациональны. А если вы встретитесь с психологами, они вам скажут: «Мы бы хотели увидеть такого рационального человека, если он существует». Рациональный человек — это не то, что знают психологи о функционировании людей.

В образовании сейчас нужно акцентировать не на разнице всех этих систем, а на том, как они сходятся между собой на определенных общих принципах

Экономика игнорировала тот факт, что мы живем в мире, где существует ограниченный запас ресурсов. Эти знания существовали как закрытые системы. В образовании сейчас нужно акцентировать не на разнице всех этих систем, а на том, как они сходятся между собой на определенных общих принципах.

Лидеры бизнеса отлично знают, что вы не можете отделить технологию от закона, управления и экономики. Вы не можете отделить это от поведения и мотивации потребителя, и тем более от медиа. Жизнь интегрирована. Поэтому нужно отойти от этой парадигмы — фрагментации знаний, которая стала еще большей за последние 50 лет из-за новых исследований и информационного обмена.

Нам нужно готовить молодежь не к тому, чтобы быть специалистом в какой-то узкой сфере, а к тому, чтобы иметь широкий круг знаний, который поможет им работать с существующим в обществе опытом. Ведь любые технологии будут функционировать в обществе. Нам недостаточно понимать только технологии. Нам нужно понимать, как технология влияет на людей, общество.

Научные знания стали мировым достоянием, но оно оторвано от реальности. На мой взгляд, образование должно готовить следующее поколение к тому, чтобы оно училось жить в реальном мире. Чтобы его представители не просто стали академиками и учеными, посвятив свою жизнь исследованиям и публикациям в научных журналах, всему тому, что разрабатывается в теории и не применяется на практике. Мы должны закрыть эту пропасть между тем, чему мы учим, и существующим жизненным опытом. Это основной вызов, который стоит перед человечеством.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.